人間環境論講座

環境論は本来、自然環境論と置き換えて良いくらい、研究対象としては我々を取り巻く自然環境の仕組みや変化を論じる分野であった。しかるに今日、環境と人間との結びつきは極めて密接となり、例えば、地球環境に優しくとか環境破壊などの言葉が日常的に用いられる。環境との結びつきを論じない人間論はなく、また逆に人間を抜きにした環境論もない。
しかしながら、人間と環境を「人間環境論」とひと括りをした途端にこれを研究する切り口は容易に見あたらない。人間を主役とするか自然環境を守るかでは、アプローチにかなりの開きが生じる。

20世紀中頃から生命科学分野はすさまじいという表現がふさわしい発展をしてきました。
1944年　：「遺伝子の本体＝DNA」
1953年　：「DNA二重らせんモデル」
1974年　：「遺伝子組換え技術」
1970年～：「がんなどの遺伝子病の発見」
　　　　　　「DNA診断、遺伝子治療」
　　　　　　「体外受精技術の進歩」
　　　　　　「臓器移植、再生医療」
1997年　：「クローン羊誕生」
1998年　：「ヒトES細胞の培養に成功」
これらの発展の影響は単に生命科学の分野に留まらず、私たちの日常生活、医療環境、生命観、文化にも大きな影響を与えつつあります。

高齢社会、長寿社会を迎え健康で生きがいのある生活をするために、健康にまつわる様々な問題を議論する。
 （１）　学生の体格・体力問題
 （２）　齢者の体格・体力問題
 （３）　環境変化と体力問題
 （４）　生活環境と体力問題
 （５）　健康増進プログラムの作成
 （６）　その他
以上のことを取り上げ問題の解決法や方策を考える。
この授業は、講義と討論を中心に行う
第１回　ガイダンス
　　　　　授業の進め方、評価について
第２回～14回　講義と討論
第15回　まとめ

地球は、地殻・マントル・核からなる「固体地球圏」、大気・海洋からなる「流体地球圏」、その外の宇宙空間に広がる「地球磁気圏」によって構成されている。これらの地球を構成する要素は、その内部および相互間でエネルギーや物質が絶えず移動・交換されており、互いに影響を及ぼしあっている。すなわち、一つのシステムとして捉える必要がある。ここでは、地球システム論の観点から人間環境の基礎としての地球環境について講義する。以下の項目について、15回で講義するとともに、適宜、課題を提示してレポートを提出してもらう予定である。
１．地球システムについて
２．地球における物質循環
３．地球におけるエネルギーの流れ
４．地球システムの安定性と気候変動

この演習Iでは、地球科学に関する学術雑誌に掲載された論文を読むことによって地球科学、災害科学、地球環境問題などに関する知識を広げながら、同時に学生諸君の研究課題を見つけるように指導する。受講者は、自分の関心のあるテーマについて文献調査などを行い、その成果を発表する。また、場合によっては、野外調査、実験なども実施する。
授業は、この学生諸君の発表と討論を中心に行う。
第１回　　　　　基本方針の確認と課題提示
第２回～第14回　学生諸君の報告と議論

20世紀の大量生産・大量消費・大量廃棄が生み出した地球規模から身近な生活に至る人間環境の変化、科学技術とりわけ生命科学の進歩による私たちの医療環境の変化、さらに、コンピューターの進歩と普及がもたらした情報環境の変化など、めまぐるしく変容していく社会に私たちは生きています。本学の図書館所蔵の雑誌などには、これらの問題についての最新の情報が掲載されています。この演習では、その中から受講生各自が興味をもった文献を紹介し、私も含めて受講生全員による質疑応答、討論を通して、それらの問題への理解を深めていきます。

社会の変化、生活環境の変化が子どもたちの体力・運動能力に悪影響を及ぼしている。その原因などを調査研究して、今後における対策を追求していく。
この授業は、学生の発表と討論を中心に行う
第１回　ガイダンス
　　　　授業の進め方、評価について
第２回～14回　プレゼンテーション
　　　　発表と討論
第15回　まとめ

この演習IIでは、演習Iに続いて地球科学に関する学術雑誌に掲載された論文を輪読することによって地球科学、災害科学、地球環境問題などに関する知識を広げながら、同時に学生諸君の研究課題を見つけるように指導する。受講者は、自分の関心のあるテーマについて文献調査などを行い、その成果を発表する。また、場合によっては、野外調査、実験なども実施する。
授業は、この学生諸君の発表と討論を中心に行う。
第１回　　　　　基本方針の確認と課題提示
第２回～第14回　学生諸君の報告と議論

20世紀の大量生産・大量消費・大量廃棄が生み出した地球規模から身近な生活に至る人間環境の変化、科学技術とりわけ生命科学の進歩による私たちの医療環境の変化、さらに、コンピュータの進歩と普及がもたらした情報環境の変化など、めまぐるしく変容していく社会に私たちは生きています。本学の図書館所蔵の雑誌などには、これらの問題についての最新の情報が掲載されています。この演習では、その中から受講生各自が興味をもった文献を紹介し、私も含めて受講生全員による質疑応答、討論を通して、それらの問題への理解を深めていきます。

この演習では、演習Iに続いて環境変化と体力問題をテーマに取り組む。
社会の変化、生活環境の変化が子どもたちの体力・運動能力に悪影響を及ぼしている。その原因などを調査研究して、今後における対策を追求していく。
この授業は、学生の発表と討論を中心に行う
第１回　ガイダンス
　　　　授業の進め方、評価について
第２回～14回　プレゼンテーション
　　　　発表と討論
第15回　まとめ

この演習IIIを履修する時点では、受講生諸君は修士論文研究課題を見つけているはずである。受講者は、各自が定めた研究課題に関連する文献調査、野外（実地）調査、観測などテーマに合わせて種々の資料収集、分析、考察等を行い、その成果を発表する。
演習Iと同様に、授業は、学生諸君の発表と討論を中心に行う。これを通して、修士論文の内容充実を目指す。
第１回　　　　　基本方針の確認と課題提示
第２回～第14回　学生諸君の報告と議論

20世紀の大量生産・大量消費・大量廃棄が生み出した地球規模から身近な生活に至る人間環境の変化、科学技術とりわけ生命科学の進歩による私たちの医療環境の変化、さらに、コンピュータの進歩と普及がもたらした情報環境の変化など、めまぐるしく変容していく社会に私たちは生きています。本学の図書館所蔵の雑誌などには、これらの問題についての最新の情報が掲載されています。この演習では、その中から受講生各自が興味をもった文献を紹介し、私も含めて受講生全員による質疑応答、討論を通して、それらの問題への理解を深めていきます。

地球環境に対する危機感が世界中で高まっている。
そんな中、アウトドアスポーツは環境問題とどのように関わっているのか、その問題点をさぐる。特にゴルフ・スキー・マリンスポーツについて調査研究をすすめていく。
この授業は、学生の発表と討論を中心に行う
第１回　ガイダンス
　　　　授業の進め方、評価などについて
第２回～14回　プレゼンテーション
　　　　発表と討論
第15回　まとめ

演習IIIに引き続き、この演習IVでは、各自が定めた研究課題に関連する文献調査、野外（実地）調査、観測などテーマに合わせて種々の資料収集・分析・考察等を行い、その成果を発表する。
演習IIIと同様に、授業は、学生諸君の発表と討論を中心に行う。これを通して、修士論文の内容充実を目指す。
第１回　　　　　基本方針の確認と課題提示
第２回～第14回　学生諸君の報告と議論

20世紀の大量生産・大量消費・大量廃棄が生み出した地球規模から身近な生活に至る人間環境の変化、科学技術とりわけ生命科学の進歩による私たちの医療環境の変化、さらに、コンピュータの進歩と普及がもたらした情報環境の変化など、めまぐるしく変容していく社会に私たちは生きています。本学の図書館所蔵の雑誌などには、これらの問題についての最新の情報が掲載されています。この演習では、その中から受講生各自が興味をもった文献を紹介し、私も含めて受講生全員による質疑応答、討論を通して、それらの問題への理解を深めていきます。

この演習では、演習IIIに続いてアウトドアスポーツと環境問題をテーマに取り組む。
地球環境に対する危機感が世界中で高まっている。そんな中、アウトドアスポーツは環境問題とどのように関わっているのか、その問題点をさぐる。特にゴルフ・スキー・マリンスポーツについて調査研究をすすめていく。
この授業は、学生の発表と討論を中心に行う
第１回　ガイダンス
　　　　授業の進め方、評価などについて
第２回～14回　プレゼンテーション
　　　　発表と討論
第15回　まとめ