表現言語論講座

中国の明清時代の白話小説を、舞台を日本に移した翻案小説が、江戸時代後期に大流行した。日本古来の物語にはない、話の構成力やスケールなどが、作家の創作欲をそそったのであろう。『雨月物語』は、その中の傑作であるが、作者の上田秋成は国学の研究者でもあり、日本の古典にも精通していた。白話小説は、本来大衆向けの講談であり、ストーリーの面白さはあっても、人物の心理描写などに深いものはない。そこに秋成の個性や、日本古典の引用が絡んで、原話とは全く異なった作品が出来上がっている。『雨月物語』のもとになった白話小説と、日本の古典などと比較していくことによって、秋成の創作方法を研究する。また、現代の注釈書や研究書の解釈を比較して、その違いと理由を考えてみる。
第１回　　　上田秋成の伝記と学問
第２～５回　菊花の約
第６～10回　浅茅が宿

アイルランド出身の小説家フランク・オコナーの小説論（英文）を読み、そこに提示されている重要な項目を手がかりにして、現代小説がかかえる問題点について概観し、考察の対象とする。
あらかじめ各自の発表箇所を決めておくので、用意周到な準備のもとに順次発表していく。
第１回　　　　導入、授業の進め方の説明
第２回－14回　各自の発表と問題点の指摘と討論

平安時代に数多く制作されたはずの短編物語は、『堤中納言物語』に収録された10編以外には現存しない。その中で「逢坂越えぬ権中納言」のみが、成立年・作者などが明らかな作品である。この作品の成立の場を考え、また、他２・３編の作品を取り上げて、短編物語の特徴を考える。そこから現存する『源氏物語』などの成立した状況を探っていきたい。 　

アイルランド出身の小説家フランク・オコナーの小説論（英文）を読み、そこに提示されている重要な項目を手がかりにして、現代小説がかかえる問題点について概観し、考察の対象とする。
あらかじめ各自の発表箇所を決めておくので、用意周到な準備のもとに順次発表していく。
第１回　　　　導入、授業の進め方の説明
第２回－14回　各自の発表と問題点の指摘と討論

表現言語論特殊講義II（J）と連続させて通年で、「浮舟」の巻を読む。作品読解に必須の基礎資料の調べ方や取り扱い方、また、できるだけ緻密に古典テキストを読み解いていく方法も併せて講義する。
第１回　源氏物語の巻々、特に宇治十帖について
第２回　八宮家の人々と薫と匂宮
第３～14回　「浮舟」の巻を読み進む

アイルランド出身の小説家フランク・オコナーの短編小説（英文）を読み、そこに提示されている独自な人間観察のありようを手がかりにして、短編小説の構造と特色について理解を深める。
あらかじめ各自の発表箇所を決めておくので、用意周到な準備のもとに順次発表していく。
第１回　　　　導入、授業の進め方の説明
第２回－14回　各自の発表と問題点の指摘と討論

カフカや、ハイネはユダヤ人であった。そして作家でもあった。この事は何を意味するのか。それはユダヤ人としての宗教的･民族的アイデンティティーと作家としての個人的アイデンティティーの両義的立場を意味する。国を喪失したユダヤ人にとって民族的アイデンティティーへの思いは、国家というバリアに守られ安閑として過ごす我々には創造を絶するものがある。カフカにしても、ハイネにしてもその二つのアイデンティティーの中で常に身を引き裂かれる思いで葛藤を繰り返してきた。しかし彼らは作家としての道を選んだ。

表現言語論特殊講義I（J）と連続させて通年で、「浮舟」の巻を読む。作品読解に必須の基礎資料の調べ方や取り扱い方を含めて、できるだけ緻密に古典テキストを読み解いていく方法を併せて講義する。
第１～14回　「浮舟」の巻を読み進む

表現言語論特殊講義Iに引き続いて、アイルランド出身の小説家フランク・オコナーの短編小説（英文）を読み、そこに提示されている独自な人間観察のありようを手がかりにして、短編小説の構造と特色について理解を深める。
あらかじめ各自の発表箇所を決めておくので、用意周到な準備のもとに順次発表していく。
第１回　　　　導入、授業の進め方の説明
第２回－14回　各自の発表と問題点の指摘と討論

第１回　導入　自己紹介、授業の進め方の説明
第２回　担当者とコメンテーター決定
第３回―第14回　各自の発表と討論

アイルランド出身の小説家フランク・オコナーの小説論（英文）を読み、そこに提示されている様々な問題点を手がかりにして、現代文学が抱える課題や困難について理解を深める。
あらかじめ各自の発表箇所を決めておくので、用意周到な準備のもとに順次発表していく。
第１回　　　　導入、授業の進め方の説明
第２回－14回　各自の発表と問題点の指摘と討論

プラハのドイツ系ユダヤ人の長男として生まれたカフカは、プルースト、ジョイスらとともに20世紀文学の最も重要な開拓者の一人である。第２次大戦中から戦後にかけてほとんど無名に近かったカフカは、戦争によって露になった人間存在の本質的な脆弱性を予言的に洞察していた作家として全世界の注目を浴びるようになった。但し、その作品に対する解釈は決して一義的ではない。神学的解釈、実存的解釈、深層心理学的解釈等、多種多様な解釈がなされている。いずれにせよ、これらの解釈は彼の作品のはらむ謎の深さに由来するものであろう。

近松の時代物浄瑠璃『平家女護島』は、「平家物語」を世界としている。現在はその二段目の切「鬼界島」だけが文楽・歌舞伎で上演されるが、そこは謡曲「俊寛」を直接の典拠としている。平家・謡曲・浄瑠璃を比較し、その表現の違い、人物像の違いなどから、時代の好みや人間観の違いなどを探ってみる。
第１回　　　近松門左衛門について、平家物語･謡曲･浄瑠璃について
第２～14回　『平家女護島』の注釈発表

表現言語論演習Iに引き続いて、アイルランド出身の小説家フランク・オコナーの小説論（英文）を読み、そこに提示されている様々な問題点を手がかりにして、現代文学が抱える課題や困難について理解を深める。
あらかじめ各自の発表箇所を決めておくので、用意周到な準備のもとに順次発表していく。
第１回　　　　導入、授業の進め方の説明
第２回－14回　各自の発表と問題点の指摘と討論

この授業では理論や歴史の知識を基礎にすえながら、実際に演劇作品を観て、自分なりの感動を得ることを目標とします。また、話劇100年を記念して出版された劇作集から必要な作品を抄訳。映画に字幕として入れる作業をしてみます。
第１回　　　　　導入　中国人と演劇
第２回　　　　　戯曲と話劇
第３回　　　　　話劇百周年記念国際討論会報告
第４回　　　　　中国話劇の起源
第５回　　　　　五四運動と話劇の形成
第６回　　　　　成熟へむけて
第７回　　　　　戦火の中で
第８回　　　　　新中国話劇
第９回　　　　　新時期話劇
第10回　　　　　中国話劇の特徴
第11回　　　　　作品の翻訳について

表現言語論演習IIに引き続いて、アイルランド出身の小説家フランク・オコナーの小説論（英文）を読み、そこに提示されている様々な問題点を手がかりにして、現代文学が抱える課題や困難について理解を深める。
あらかじめ各自の発表箇所を決めておくので、用意周到な準備のもとに順次発表していく。
第１回　　　　導入、授業の進め方の説明
第２回－14回　各自の発表と問題点の指摘と討論

カフカには少々自虐的な性格が潜んでいて、それが例えば『判決』のような作品となっていると言える。この事は、人間の性格という点に限ってみるなら、マイナスの要素になるが、しかし彼はそれを逆手にとってむしろプラスの方向に変えている。それが『流刑地にて』（1919年）である。彼はこの作品において、彼の自虐性をしつこく前面に出すことでむしろそれが自己の個人的な問題だけではなく、時代の特殊な問題をも浮かび上がらせる結果ともなっていると言える。

表現言語論演習IIIに引き続いて、アイルランド出身の小説家フランク・オコナーの小説論（英文）を読み、そこに提示されている様々な問題点を手がかりにして、現代文学が抱える課題や困難について理解を深める。
あらかじめ各自の発表箇所を決めておくので、用意周到な準備のもとに順次発表していく。
第１回　　　　導入、授業の進め方の説明
第２回－14回　各自の発表と問題点の指摘と討論